電子期刊 － 第 26 期：2022年

主編：吳聲毅副教授(國立屏東大學STEM教育國際碩士學位學程)

 
新知分享

科學教育實作學門產品商品化之建議
 
吳聲毅副教授(國立屏東大學STEM教育國際碩士學位學程)
 
　　科學教育實作學門(簡稱本學門)成立的目的，是為推動國內科學教育實作型產品與系統之研發，發展典範性或高品質之科學教育實作型成品，鼓勵動手實作的重要性，以提升科學學習品質，並培養各類科學教育實作型成品之設計製作人才，發展我國科學教育特色，並能持續性拓展科學教育實作。然而，因為每件計畫都有執行時程，在時程中可以大量推廣，將研發的產品嘉惠社會大眾，但在計畫結束之後，在沒有經費與人力的支援下，較難將產品繼續進行推廣。因此，為了讓每一件計畫在結束之後，能發揮更大的效益，將計畫開發的產品進行商品化的程序，透過廠商或機構協助進行推廣，將可以讓計畫的價值持續延續。 .... ( 繼續閱讀)
 
 

 
研究成果分享

ANTER螞蟻研究所--遊戲商品化介紹
 
鄭夢慈特聘教授(國立彰化師範大學生物學系)
陳怡瑄(國立彰化師範大學生物學系)
徐美恩(國立彰化師範大學生物學系)
 
　　昆蟲為自然界中數量與種類最多的動物群體，其中總數最多的昆蟲為「螞蟻」。螞蟻是日常生活中最常見到的社會性昆蟲，不管是都市、田地或野外都能夠看見牠們的蹤跡。然而，在正規的學校課程中，礙於授課內容篇幅與時間限制，鮮少提及螞蟻的相關知識。任教於國立彰化師範大學生物系的林宗岐教授為國內知名的螞蟻學者，本計畫與林教授合作發展一款教育遊戲《Anter螞蟻研究所》。數位教育遊戲將學科內容與遊戲元素結合，提供一個以學習者為主體的虛擬情境，讓學習 .... ( 繼續閱讀)
 
全圖像式融合教育教科書設計研究與推廣目標
 
程筑鈺副教授(南臺科技大學 創新產品設計系)
 
　　對於身心障礙學生的學習安置台灣採用『融合教育』（inclusive education），以走讀方式將身心障礙學生安置於一般普通班級內進行學習。希望身心障礙學生在其可能的能力範圍下，正常化且合理化地參與學校及班級內的各種活動。同時，投入許多特殊資源如『支持性服務』融入班級中，幫助視障學生與同儕學生一起學習互動，以獲得最大益處。（Tunde &Debra, 2007）。可確保特殊身心障礙學生所接受的教育內容與受教課程與其他該年齡 .... ( 繼續閱讀)
 
科學教具研發中發現科學新樂趣與另類商機
 
戴明鳳教授(國立清華大學物理系教授兼教務處跨領域科學教育中心主任)
林家賢助理(國立清華大學教務處跨領域科學教育中心資深教具開發研究)
高嘉鄖助理(國立清華大學教務處跨領域科學教育中心資深教案研究研究)
 
　　本計畫團隊奉學校指派，於2014年11月在清華大學教務處下成立「跨領域科學教育中心」(在此之前本團隊是以普物實驗科普團隊為名)，以推廣大眾科普教育為核心目標。為擺脫多數人認為科學理論與實驗是抽象、無趣、艱澀、難以理解的刻板印象，因此本中心致力於研發動手做實驗教具與教案，積極推動「Science Easy Learning! Making You Happy and Fun!」的科學傳播工作，將「科學知識與探究活動」推廣到全台。 .... ( 繼續閱讀)
 
仿生材料實驗套件之開發與推廣
 
鍾宜璋教授(國立高雄大學化學工程及材料工程學系)
 
　　自2015年起，我們將近年來發展的實驗室仿生技術，利用材料簡化和複合的知識，進一步推廣到國中生可以學習吸收的材料科學發展，至今開發出「向生物學設計」的系列實驗組合包：「仿壁虎腳的壁虎掛勾」、「仿荷葉超疏水表面」、「仿蛋白質的環保膠水」、「仿貽貝表面塗層」、「仿蝦殼的油水分離裝置」、「仿珍珠貝層狀結構材料」、「仿跳蟲外殼微結構材料」和「仿鱔魚超滑表面材料」等項目，分別推出5種實驗包，並完成1項技術移轉，讓新創公司來負責後續的銷售 .... ( 繼續閱讀)