本計畫為三年期計畫，預定在三年（111.8.1-114.7.31年）內逐步達成以下計畫要項：

1.開發跨文化的雙語自然教育數位遊戲式學習教材的開發系統，並進行所得的教材試用。

2.運用開發系統設計發展國小雙語自然教材及學習模式，同時分析不同模式之適用對象與成效。

3.建立雙語自然精熟學習之數位遊戲式學習資源。

4.發展雙語自然學習評量資料庫。

5.建立學習的推薦機制，並評估數位遊戲式雙語自然學習系統之推廣應用成效。

本計畫本年度（第二年）主要是發展雙語自然數位學習系統、教學資源與教材試用。計畫執行至113年8月，已完成之部分如下：

1.一款培育雙語自然角色扮演數位學習平台。

2.數款雙語自然電子書數位教材：包括（1）三款融入探究內涵之雙語自然情境式電子書單元：「熱的作用與傳播」、「陀螺」、「魚筌」。（2）兩款運用AI圖片生成技術發展之雙語自然數位四格漫畫，分別為「聲和光」、「簡單機械」。

3.兩款培育雙語自然桌上遊戲教材，分別為「雙語科學詞彙」和「雙語科學句型」。

4.兩份適用國小學童的雙語自然評量工具，分別為「科學探究能力暨雙語能力評量」和「雙語溯因推理能力」測驗。

5.運用已開發之教材進行試教：（1）在融入正式課程的「熱的作用與傳播」單元部分，發現先施以桌遊融入教學之學生，學習後的「雙語能力」向度有較顯著的進步；而先施以雙語自然科學電子書融入教學之學生，在「科學探究能力」向度有較顯著進步。建議教師可依實際教學目標、學習者需求與特性等，決定須強化的是雙語能力或是探究能力，再調整「基礎單字及句型」與「情境式對話」的教學順序。（2）在融入正式課程的「我是動物解說員」部分，是以學生為評量者，AI為被評量者的雙語學習模式測試，研究初步觀察發現此有助學生的學習認知結構統整，以及增加知識廣度的正面成效。（3）在「簡單機械」雙語自然四格漫畫電子書教學模式測試部分，研究發現學生對電子書教材的接受度是正向的，尤其是認知有用性、易用性和整體態度上評價較高。

整體而言，本計畫產出之雙語自然學習教材能有效支持學習者的需求，對於提升學生的學習動機和參與度有正面成效，而運用AI工具的創新教學模式亦能促進學生的雙語能力和科學知識，相關研究成果將作為第三年的研究實施參考，並預期三年內可完成研究計畫之要項。