本計畫的目的在發展適合國中學生使用的「透鏡成像學習系統」，採用擴增實境(AR)技術發展一個可以在Android環境執行的學習系統，安裝於平板或智慧型手機。本AR學習系統是依據國中八年級自然科學領域「光學」單元中的科學概念與教學目標開發而成，系統的主題包含「凸透鏡成像」和「凹透鏡成像」二個學習主題六個學習活動。另外，本計畫也發展「AR透鏡成像學習系統操作說明書」。

本學習系統的特色與優勢如下：

1. 凸透鏡成像中，掃描放置於場紙（每一格為1cmⅹ1cm的方格紙）上的卡牌，系統畫面顯示的物體到透鏡的距離（物距），與真實環境中物體卡牌與透鏡卡牌間的距離幾乎相同，具有擬真性。
2. 凸透鏡成像物距在一倍焦距內，成像為正立放大虛像，可把視角轉到與物不同側的凸透鏡前方觀察，具有高互動性。
3. 點選「光線路徑」選項，觀察凸透鏡成像改變物距時，凸透鏡的像距、性質、像的大小與三道光線行進路徑同時改變，具有臨場感。
4. 點選「光線路徑」與「遮住一半」選項，觀察到當光通過遮住一半的凸透鏡時，有一部分的光無法通過凸透鏡導致成像變暗，成像大小仍不變。
5. 凹透鏡成像中，掃描放置於場紙（每一格為1cmⅹ1cm的方格紙）上的卡牌，系統畫面顯示的物體到透鏡的距離（物距），與真實環境中物體卡牌與透鏡卡牌間的距離幾乎相同，具有擬真性。
6. 凹透鏡成像物距在任何距離，皆為正立縮小虛像，可把視角轉到與物不同側的凹透鏡前方觀察，具有高互動性。
7. 點選「光線路徑」選項，觀察到凹透鏡成像改變物距時，凹透鏡的像距、成像大小與三道光線行進路徑同時改變，具有臨場感。
8. 點選「光線路徑」與「遮住一半」選項，觀察到當光通過遮住一半的凹透鏡時，有一部分的光無法通過凸透鏡導致成像變暗，成像大小仍不變。

有關透鏡成像學習系統成效評估，採準實驗設計，方便取樣一所國中二個班，其中一班為實驗組（AR透鏡成像學習系統教學），33名學生；另一班為控制組（一般教學），31名學生，分別進行教學二節課，共計90分鐘。研究結果顯示AR透鏡成像學習系統能有效促進學生概念理解，提升學生科學學習動機和探究能力，學生對學習系統有高滿意度。