計畫簡介
跨領域合作問題解決能力的培養是當今先進國家一致重視的教育目標，世界經濟論壇中呼籲各國加強運用跨領域合作來解決複雜問題，PISA評量也著重評量跨領域合作問題解決能力的表現，我國108課綱也強調其重要性並注重培養。跨領域合作問題解決教學中，需要進行深度討論以及廣泛性跟多元性討論；需有討論方法的鷹架來引導小組進行創意討論；在每一個階段須有討論、發表及篩選的機制，最後提出的候選方案也需要小組自行訂定適合的評量標準；小組的創意成果與最終解決方案也需要外部專家進行評量。CPS利用思考的擴散與聚斂交替運用，兼重創造思考與批判思考在解決方案構思過程中的作用。拼圖法(The Jigsaws)可以降低不同文化背景學生間之衝突，促進合作學習成效，提高學習動機，協助教師在跨領域課程發展上發揮合作問題解決效果。本計畫採用拼圖法的流程精神融入CPS的創造思考，培養學生的跨領域合作以及創意發想能力，規劃出「跨領域合作問題解決的Jigsaw Group模型」。為了支援以上問題，本計畫規劃了「跨領域合作問題解決的Jigsaw Group系統」，可以進行動態分組，討論前半段採用個別領域專長分組，後半段將不同領域專長成員分在同一組；可讓小組動態選擇不同的討論方法進行創意討論；可以動態訂定評量標準去評量創意成果與候選方案；外部專家可以針對小組的創意成果與解決方案進行評分。此外，也將發展討論過程紀錄與分析，做為未來教學的參考。本計畫申請多年期計畫，目前核凖第一年，執行成果為設計了「跨領域合作問題解決的Jigsaw Group模型」，並開發「動態群組合作流程管理模組」。我們也依據「跨領域合作問題解決的Jigsaw Group模型」，在大學特教系有關創造的的課程(資賦優異教材教法(上))，實施了跨領域合作問題解決的專題計畫上運用，本次實驗為初探實驗，但是可驗證本研究計畫所提的跨域合作模型是可行的，而且其實驗的成果及經驗可作為後續研究之參考。