近來人工智慧在自然語言處理的突破性進展，使AI越來越聽得懂人類要什麼，且能提供高準確率解答的智能聊天系統，已愈見成熟，尤其2022年末OpenAI ChatGPT的開放計畫，更是受到萬眾矚目，有些人擔心學生的學習因為人工智能系統的使用，發生愈來愈多作弊、造假的問題，尤其在學習作業評量上，愈來愈難評斷是否為學生自己的作品。然而，與其擔心AI對於寫作的影響，不如思考如何善用這樣的工具來幫助學生學習。愛因斯坦曾經說過：「如果我只有一個小時可以解決一個攸關自身性命的問題，我一定會把前五十五分鐘都拿來判斷我該問的問題是什麼？」，換個角度「AI幫你找答案，但你幫AI想問題」。因此，如何提升學生反思問題的能力，「提問素養」將是更重要的能力。

近年的中學教學現場，課程內容如何連結永續發展目標(SGDs)是個重要議題，但SDGs目前尚未被列入正式課程，所以任課老師如何在原本就顯得密集的課堂時間中，安排SDGs的探討就成了一個棘手的問題。是以，如何協助學生自我學習，以及課程內容對於永續發展目標的反思，透過AI聊天系統來協助師生，是當前值得深入研究的議題。

本計畫提出以AI聊天系統為基礎來建構一個鷹架式AI輔助提問思辨歷程系統，串接ChatGPT開發整合Line、Web等輸入介面，建置具備儲存、篩選與分析等功能之開發提問學習平台。平台基於鷹架式的學習理論來建置，並提供專家整理的500道SDGs的相關議題，首先由老師提出議題進行討論，並指導學生如何通過AI Chatbot來進行思考和解決問題的過程。學生可針對各學科在永續經營的議題進行提問，系統會記錄每位同學提問的題目及AI聊天系統所提供的解答，而後學生可以針對AI產出的解答進行勘誤回饋，並引導學生進行下一回的提問，培養學生的學習自主性，透過提問跟勘誤，反思自己對於議題的探究能力。系統於學生提問完後，將依據學生提問內容與修正後的答案依關聯式連結繪製心智圖，學生可依據心智圖再擬定具體的SDGs行動方案報告。

   老師可針對系統提供的心智圖以及學生的提問過程，給予適當的反饋和指導，並觀察學生提問的質量，透過數據化的分析，了解學生對於議題的理解程度。以AI聊天系統為基礎來建構引導系統，將能扮演充分的輔助工具，針對國中領域課程融入SDGs協作系統-培養師生跨域學習、發現問題與解決問題的素養，在平台上面透過鷹架式的提問引導，進行討論以及教師的回饋，強化學生自我學習以及提問並解決問題的能力，老師透過最後的行動方案報告，審視學生透過這樣的學習歷程，獲得甚麼樣的反思與成長。學習的過程比單存交角一份報告來的重要，本歷程系統基於了解學生的反思學習歷程以及日後的行動力表現，有別於傳統繳交期末報告的方式。系統完成之後，透過準實驗設計與問卷調查法改編現有的量表，驗證學生的自我效能、反思能力、提問能力以及SDGs的理念等學習成效。並透過已簽訂MOU的數位學習廠商整合到現有的LCMS系統中，進行商業化推廣在中學SDGs教學輔助。