本計畫目的為以混淆學習理論作為基礎進行開發認知混淆之AI適性學習系統，並針對系統的有用性、易用性進行探究分析。本遊戲有多種硬體載具提供遊玩，如Kebbi陪伴學習機器人、能下載Google Assistant之手機、智慧音箱皆能使用。學習者透過與系統的一問一答互動中，增加語言學習及利用引發學習者認知不平衡及混亂狀態，可以為深入學習概念上的困難內容創造機會。

在「Kebbi陪伴學習機器人」階段發展完成後，則將其帶入幼兒園進行施測，提供不同語言基礎之學童進行體驗，並完整記錄其體驗互動過程，且分析學童相關學習成效。並同時間增加學習單元之內容。完成陪伴機器人的互動機制後，進行學習成效的探討，及進行多場次的體驗推廣。在計畫施測期間深受各年齡層學童們的喜愛，對於學生學習動機及學習專注度都有一定的提升。

但經過幾場體驗及記錄發現「Kebbi陪伴學習機器人」之語音辨識系統較不易幼兒使用，便致力於將主要適性學習系統更改為「Google Assistant」，適用硬體除了「手機」外，也增加以「智慧音箱」硬體作為使用媒介，由於智慧音箱較為多數現代家庭裡必備之智慧產品，此媒介也讓產品行銷及顧客體驗上較以機器人行銷來的較不費力。開發完成後則再加入國小階段學齡學童之互動體驗，並進行多次互動、記錄其學習過程，分析學習成效，並且於多場會議、課程中推廣互動機制。